Formação e representação social das práticas pedagógicas dos professores da educação de jovens e adultos (EJA)

Resumo

O objetivo geral deste artigo é identificar a importância da formação continuada do professor e da representação social das práticas pedagógicas para uma educação de qualidade para os alunos da educação de jovens e adultos. O problema que motiva esta pesquisa é: de que maneira a formação continuada do professor pode afetar sua representação social diante dos alunos para promover uma educação de qualidade? Para buscar entender este problema, esta pesquisa tem como metodologia a revisão bibliográfica em livros e artigos acadêmicos que tratam do assunto, assim como na legislação brasileira. A formação continuada do professor é fator essencial para o processo de ensino e aprendizagem, visto que, por meio de conhecimentos atualizados, ele poderá proporcionar um ensino de qualidade e atender as necessidades educativas de seus alunos, especialmente daqueles fora da faixa etária e que fazem parte da educação de jovens e adultos (EJA). A formação continuada do professor é essencial para que a representação social de suas práticas pedagógicas esteja atualizada e alinhada com as necessidades de aprendizado dos alunos; estas características são fundamentais para que os estudantes possam ter um aprendizado de qualidade e um ensino personalizado às necessidades dos estudantes da EJA; pois, quando os professores aplicam conhecimentos atualizados e estratégias inovadoras, promovem um ambiente mais dinâmico e interativo. Como resultado, essa transformação colabora para aumentar o engajamento dos alunos e melhorar os resultados acadêmicos. Por isso, é importante que haja um bom relacionamento entre professores e alunos, assim como a formação do conhecimento pelos estudantes.