Brazilian Musical Talented Adults

Two Cases Evaluations

Authors

Keywords:

Gifted, Talent, Adults, Musical Evaluation

Abstract

The identification and evaluation of musical talent based on aptitude in adult life can contribute to the process of Positive Disintegration and the achievement of a fulfilling life. However, this process has been limited in Brazil. The purpose is to describe the evaluation journey of two cases of musical talent identified in adulthood, as well as their process of Positive Disintegration that began during the evaluation. This is a clinical case study involving two adult participants. A qualitative analysis of the data was conducted. To accomplish this, referrals from a professional psychologist, the Protocol for Screening Musical Abilities, the Advanced Measures of Music Audiation as well as performance observation and analysis of musical production (musical arrangement and composition) were utilized. The results revealed that both participants demonstrated music talent, and their artistic production was considered at a high level. It was observed that both individuals were in the phase of Positive Disintegration. The evaluation process, along with the feedback provided, contributed to their self-knowledge. It is inferred that recognizing the talent contributes to the attainment of well-being and self-knowledge, and can assist the individual in relieving emotional issues. However, there is a shortage of specialized services for talented adults in Brazil.

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Author Biographies

Fabiana Oliveira Koga, Federal University of São Carlos

Fabiana Oliveira Koga é graduada em Piano e em Educação Musical pela Universidade do Sagrado Coração (UNISAGRADO, Bauru). É pós-graduada em Psicopedagogia Clínica pela Faculdade Paulista. Possui mestrado e doutorado em Educação pela Universidade Estadual Paulista - Faculdade de Filosofia e Ciências, campus de Marília. É autora do livro "Precocidade e Superdotação Musical", resultado de uma pesquisa realizada com o apoio do CNPq (bolsa de mestrado), e do "Protocolo para Screening de Habilidades Musicais - PSHM", com o apoio da FAPESP. Tem pós-doutorado pela Universidade Federal de São Carlos, onde desenvolveu um projeto de validação do PSHM, também apoiado pela FAPESP. É membro do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento do Potencial Humano (GRUPOH), UFSCar, do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento das Altas Capacidades (GRUPAC), IFBA, Bahia e do Grupo de Pesquisa Diferença, Desvio e Estigma, da UNESP campus de Marília. Atualmente, lidera o projeto extraescolar de Educação Musical com foco na aptidão e no desenvolvimento de talentos para estudantes da rede de Educação Básica pública do município de Vera Cruz, SP. Orcid https://orcid.org/0000-0002-4646-1537. 

Professor, Federal University of São Carlos

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de Guarulhos (2002), graduação em Direito - Faculdades Integradas de Guarulhos (1982), mestrado em Educação - Universidade Cidade de São Paulo (2005) e doutorado em Educação Especial - Universidade Federal de São Carlos (2012). Atualmente é Professora Associada 2 da Universidade Federal de São Carlos. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: altas habilidades/superdotação, dupla excepcionalidade e atendimento educacional especializado. É lider do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento do Potencial Humano (GRUPOH) (UFSCar). e Vice lider do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento das Altas Capacidades (GRUPAC) (IFBA), Coordenadora do Laboratório de Pesquisa de Altas Habilidades (LAPAH). Membro da Red Internacional de Investigación, Intervención y Evaluaciónen Altas Capacidades Intelectuales (REINEVA). Membro da Comissão Científica do Grupo Interdsciplinar de Educação e Inclusão (GIEI - UNIRIO), Membro do Conselho Brasileiro para Superdotação (ConBraSD). Chefe do Departamento de Psicologia (2021-2023).

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Published

2025-06-10

How to Cite

Koga, F. O., & Rangni, R. de A. (2025). Brazilian Musical Talented Adults: Two Cases Evaluations. Revista Sudamericana De Educación, Universidad Y Sociedad, 13(1), 157–171. Retrieved from http://34.95.139.155/index.php/RSEUS/article/view/344

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