Participación de los niños en la gestión escolar: unarevisión de la literatura

Resumen

El presente artículo tuvo como objetivo analizar la contribución del niño de 5 a 10 años en la gestión escolar. En muchas ocasiones, este tema causa extrañeza, ya que todos se preguntan si un niño tan pequeño es capaz de opinar. Sin embargo, no se debe olvidar que la infancia con empoderamiento y derechos es algo moderno y aún poco incorporado. Sin embargo, es relevante y se justifica por motivos encontrados en la propia evolución cultural del ser humano. El adulto contemporáneo es diferente al adulto de hace 30 años, por lo que la infancia también tiene su infancia modificada y las escuelas necesitan cambiar y repensar la forma en que conducen y administran la Educación Infantil y los primeros años de la Educación Primaria. Además de documentos oficiales sobre consejos escolares y fundamentos teóricos sobre el desarrollo infantil, se analizaron seis artículos sobre la participación infantil en la gestión escolar en un intento de responder algunas preguntas: ¿cómo lograr, dentro de la rutina escolar, escuchara los niños en sus demandas sin perjudicar el estudio y el funcionamiento de la institución? ¿Cómo lograr que los niños se expresen de manera que puedan ser comprendidos y participar en una votación de agenda? ¿Cómo aplicar las decisiones entrelazadas con el razonamiento infantil sin interferir en las necesidades burocráticas, éticas y funcionales de la escuela? Una posible solución para esto es la urgencia de repensar el modo de funcionamiento institucional, basado en la lógica de los adultos a favor de la visión infantil.