Processos inclusivos na educação: reflexões atuais sobre práticas pedagógicas e alunos com Transtorno do Espectro Autista - TEA

Resumo

A área da educação é amplamente discutida ao longo do tempo, mesmo assim a sua relevância permanece significativa, especialmente no contexto da educação atual. Este artigo aborda o papel da educação inclusiva e das práticas pedagógicas voltadas para alunos com Transtorno do Espectro Autista - TEA, ao fazer um paralelo com a importância destas práxis educativas inclusivas na atualidade. Dentro desse contexto, a educação inclusiva destaca-se por suas reflexões sobre como os educadores desenvolvem suas práticas de ensino diante dos desafios com respeito à problemática da inclusão com alunos com TEA. Todavia, a política pública de inclusão e a educação inclusiva não abordam as problemáticas das culturas, saberes e práticas pedagógicas, tendo implicações profundas para a educação atual. Neste sentido, o objetivo principal deste trabalho consiste em refletir de maneira crítica e contextual sobre os conceitos-chave acerca da educação inclusiva e as práticas pedagógicas atuais. Como metodologia de pesquisa, realizou-se um levantamento bibliográfico, incluindo uma contextualização breve de pensadores contemporâneos que se dedicam ao estudo da educação inclusiva, desenvolvendo uma sistematização de temas e teóricos atuais e renomados na educação inclusiva. Por isso, ao final da pesquisa, foi possível encontrar convergências entre a abordagem, avanços e desafios referentes à educação inclusiva e os conceitos fundamentais relativos às práticas desenvolvidas, logo contribuindo assim  significativamente para a reflexão sobre a importância da pedagogia inclusiva na atualidade, reafirmando seu impacto positivo na inclusão de alunos com TEA e em todos os estudantes que se beneficiam de uma educação igualitária e acolhedora.