Transformación pedagógica
integrando la cultura Maker y las tecnologías digitales en la Educación en el marco de las leyes y regulaciones vigentes
Palabras clave:
BNCC, cultura maker, educación, normativas educativas, tecnologías digitalesResumen
Resumen
La presente investigación tiene como tema la transformación pedagógica a través de la integración de la Cultura Maker y las tecnologías digitales en el contexto educativo brasileño, bajo la perspectiva de las leyes y normativas actuales. Se justifica por la necesidad urgente de comprender cómo estas prácticas innovadoras pueden ser incorporadas de manera legal, eficaz e inclusiva en el sistema educativo, frente a las constantes transformaciones sociales, culturales y tecnológicas de la contemporaneidad. La relevancia de este estudio radica en su contribución al mejoramiento de la calidad educativa, alineando la práctica pedagógica con las exigencias del siglo XXI y las directrices legales vigentes, como la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDB) y el Plan Nacional de Educación (PNE). La pregunta de investigación de este estudio es: ¿De qué manera la integración de la Cultura Maker y las tecnologías digitales puede promover una transformación pedagógica efectiva, considerando los marcos legales y normativos que rigen la educación brasileña? El objetivo general consiste en analizar dicha integración, señalando desafíos y posibilidades en el contexto de escuelas y universidades. La metodología adoptada es cualitativa, de carácter descriptivo, fundamentada en revisión bibliográfica y documental, basada en autores contemporáneos y legislaciones educativas. El estudio se inscribe en el paradigma sociopolítico, considerando la educación como práctica social y política, comprometida con la equidad, la inclusión y la formación de ciudadanos críticos y participativos. Se espera que los resultados ofrezcan aportes para la implementación de políticas públicas educativas más innovadoras, justas y eficaces.
Citas
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