O espaço da educação nas redes sociais em tempos de isolamento social e a formação das Comunidades de Prática
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DOI:
https://doi.org/10.48163/rseus.2020.8194-112Palabras clave:
redes sociais, ensino público e privado, comunidades de prática.Resumen
Este artículo tiene como objetivo problematizar la distancia entre la educación pública y privada a lo largo de los años en Brasil y pensar en cómo minimizar el impacto ya esperado en la educación durante todo el período de aislamiento social en 2020 debido a la Cuarentena. Por lo tanto, se pretende analizar cualitativamente y de manera exploratoria, el potencial del uso de redes sociales y TDIC en la educación durante el período y, sobre todo, la hipótesis de que, a partir de las experiencias, el uso de estos recursos puede cambiar de tamaño en vista de las innovaciones pedagógicas para mejorar las condiciones educativas, especialmente con las escuelas públicas. Se observa que las redes sociales pueden servir no solo como un medio de comunicación entre los diversos actores de la escuela y la familia, sino también como una plataforma de estudio y una herramienta principal accesible para la mayoría de la comunidad en este momento de emergência, incluso possibilitando la formación de las comunidades de práctica (COPS)
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