Procesos inclusivos en la educación: reflexiones actuales sobre prácticas pedagógicas y estudiantes con Trastorno del Espectro Autista -TEA

Resumen

El ámbito de la educación ha sido objeto de amplias discusiones a lo largo del tiempo, sin embargo, su relevancia sigue siendo significativa, especialmente en el contexto educativo actual. Este artículo aborda el papel de la educación inclusiva y de las prácticas pedagógicas orientadas a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista -TEA, estableciendo un paralelo con la importancia de estas prácticas educativas inclusivas en la actualidad. En este contexto, la educación inclusiva se destaca por su reflexión sobre cómo los educadores desarrollan sus prácticas de enseñanza ante losdesafíos relacionados con la problemática de la inclusión de estudiantes con TEA. Sin embargo, la política pública de inclusión y la educación inclusiva no abordan las problemáticas relacionadas con las culturas, conocimientos y prácticas pedagógicas, lo que tiene profundas implicaciones para la educación actual. En este sentido, el objetivo principal de este trabajo es reflexionar de manera crítica y contextual sobre los conceptos clave en torno a la educación inclusiva y las prácticas pedagógicas actuales. Como metodología de investigación, se llevó a cabo una revisión bibliográfica, que incluyó una breve contextualización de pensadores contemporáneos dedicados al estudio de la educación inclusiva, desarrollando una sistematización de temas y teóricos actuales y reconocidos en el ámbito de la educación inclusiva. Por lo tanto, al final de la investigación, fue posible encontrar convergencias entre el enfoque, los avances y los desafíos relacionados con la educación inclusiva y los conceptos fundamentales en relación con las prácticas desarrolladas